漢中漢臺區(qū)有名氣的初一語文補習機構
漢中漢臺區(qū)有名氣的初一語文補習機構-學大教育初一語文補習課程幫助七年級學生復習鞏固語文課內基礎知識,適當拓展課外知識,學習鑒賞古詩文的基礎方法與技巧,規(guī)范閱讀答題思路及步驟。學大教育一直專注于個性化教育,累積20年經驗,輔導過的學生已經遠遠超過百萬,授課模式包括1對1輔導、小班組輔導、在線輔導等等。學大教育用質量打造口碑,用口碑贏得市場,擁有讓家長和學生信賴的教學質量。授課環(huán)節(jié)上,學大教育多方監(jiān)管,及時調整;教學方法上,反復錘煉,精益求精,保障每節(jié)課的效率和質量。
初中語文課外提分班
適宜對象:
七年級、八年級、九年級及初升高學生
教學科目:
初中一年級語文、初中二年級語文、初中三年級語文、中考語文
學習目標:
幫助初一、初二、初三學生養(yǎng)成學習語文知識的好習慣,做到多看,多讀,多記,多寫和多背的學習習慣,順利開展復習。
課程內容:
第 一階段:夯實基礎
1、激發(fā)語文學習動機
2、培養(yǎng)語文學習興趣
3、精講初中語文課內基礎知識
4、閱讀題型匯總,形成知識網絡
5、古詩詞常識鞏固
6、記敘文閱讀剖析
第二階段:同步進階
1、培養(yǎng)初中語文學科素養(yǎng)
2、掌握文言實詞、虛詞
3、古詩詞閱讀整體規(guī)劃
4、散文閱讀訓練與鞏固
5、寫作素材收集,優(yōu)化寫作技巧
第三階段:專項優(yōu)化
1、解題能力培養(yǎng),學習技巧點撥
2、初中語文基礎知識考點訓練
3、歸納總結古詩詞鑒賞方法
4、小說主旨閱讀與自我感悟
5、作文結構創(chuàng)新技法
第四階段:拓展拔高
1、重點突破現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等專題考點
2、訓練文言文閱讀能力
3、精講古詩詞考題分類
4、有效突破社科文
5、寫作思維拓展訓練
第五階段:飛速超越
1、階段性測試卷試題訓練
2、初中語文基礎知識不失分法則
3、語言運用歷年試題選講
4、現代文題干閱讀技巧
5、寫作經典模板點睛
學大教育是綜合性的個性化教育集團,成立于2001年,全國100多個城市有400多家校區(qū),服務學生超過百萬人次。
學大教育各教學中心設施齊全,環(huán)境雅致,擁有從教多年且具有豐富的教學經驗能結合學生性格特點及學習思維等進行有針對性的個性化輔導教學。
目前學大教育開設有個性化一對一、3-6人精品班,并始終以“服務學生成長,推動教育改革,爭做社會貢獻”為己任,多元發(fā)展,研發(fā)出更多適于素質教育的課程,積極推動教育培訓行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。
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學大品質
20余年課外教研教學經驗;全國 100+ 城市,400+個性化學習中心以及全日制培訓學校;100W+學生受益;A股市場上專注于個性化教育的上市公司。
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師資精良
歷經“兩階段 + 三層次 + 四結合”培養(yǎng)考核體系,錄-取率僅為1%; 4000+ 專業(yè)教師,多年一線教學經驗,自編貼身高考及藝體考生專用教材。
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貼心服務
6 對1專業(yè)師資團隊全程貼心服務;周測試、月測試全階段相結合,助力各個階段各類學生學習成績逐步提升雙螺旋教育模式;線上 + 線下同步輔導。
六大環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、步步“精心”
1.前期溝通咨詢
面對面溝通,了解學生個性特點
2.科學完善評估
對學生學習情況進行科學完善的評估
3.制定個性化學習計劃
根據學生個性特點、需求定制個性化學習計劃
4.面對面授課
因材施教,知識梳理,專項訓練
5.6對1個性化服務
學大服務團隊(教育咨詢師、班主任、心理輔導老師、個性化教研組、提供貼心服務)
6.監(jiān)測評估
監(jiān)督指導,及時反饋、修訂方案
學大教育師資教研
豐富多彩的教研活動,只為激勵教師團隊不斷進步
01 聽、說、評課式
授課教師認認真真講解教學設計、重難點及方法等,評課教師實事求是進行點評,較終形成完整系統的教學設計方案。
02 經驗交流式
學大教育定期組織經驗交流會,促進教師之間交流經驗、相互學習、取長補短、共同進步。
03 學情分析式
各組老師集中在一起分析學生的學習情況、學習習慣、學習方法等因素,提出針對性教學輔導方案,真切做到因材施教。
04 教學比武式
通過定期舉行學大教師教研成果爭鋒會,選拔并獎勵先進教師及教研成果,激勵教師不斷增強教學能力。
語文的學習主要是積累運用,重點背誦,在初中語文學習中主要分為閱讀理解,文言文掌握和語文寫作,學生在學習當中也可以分段學習,把每個分段要學習的重點化出來。針對初中階段,在語文學習中要注意以下問題:
一、重視積累,靈活運用。知識積累務必求實,包括字詞積累、古詩詞名句積累、重要作家作品及相關文學文化常識的積累等。對所積累的知識要重視運用,比如字詞的積累不能死記,要在充分理解的基礎上學會在一定的語言環(huán)境中具體運用;古詩文名句的積累也要以理解為前提,這樣在考試中出現理解性默寫便能應付自如。
二、立足課堂,以“內”養(yǎng)“外”,溫故知新。課堂是獲取知識,提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)語文能力的主要途徑,要重視課堂和課本學習,在課堂上得“法”,再由課內向課外延伸,舉一反三,遷移運用。在學習新課的過程中,要善于運用聯想、比較、對比等方法聯系學過的相關知識,對已學知識實現再認識,要有目的地進行歸納整理,使知識系統化。
三、閱讀訓練要整體感知,明確考點,抓住要點,講究表達,重視創(chuàng)新。在閱讀過程中,對文本材料要加強整體閱讀,了解文章寫什么,怎么寫,為什么要這樣寫,在整體理解的前提下完成局部性分析。要能根據閱讀材料的文體特點辨析其中的考點,并通過自己的理解體驗,聯系具體語境作分析?;卮饐栴}要針對提問按點回答,不可遺漏要點。對自己的體驗和理解要用簡潔、準確、完整、流暢的語言表達出來。
四、作文訓練要強化文體意識,通過一定量的作文練習,寫出規(guī)范的記敘文和議論文。通過閱讀與寫作訓練,提高語言表達能力。通過觀察、體驗、閱讀等多種途徑積累有意義的、新鮮的、有特點的作文素材。
五、關注生活,關注地域文化。重視語文與生活的關系,學會觀察生活,感悟生活。通過書報、電視等媒體,把握社會熱點問題和時代脈搏。
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