東莞東方啟音兒童發(fā)音口肌訓(xùn)練班
東莞兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家口碑好
| 授課機(jī)構(gòu) | 東莞東方啟音兒童康復(fù)中心 |
| 上課地點(diǎn) | 東莞東方啟音厚街校區(qū)、東莞東方啟音莞城校區(qū)、東莞東方啟音南城校區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 17358506921 |
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課程詳情
發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國知名言語病理學(xué)家 Sara Johnson 團(tuán)隊(duì)（莎拉莊臣，口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人）在年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容，融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程。
1.說話晚，往往兩歲多，能說的話還很有限，比如只有“爸爸”和“媽媽”；
2.發(fā)音不清，大舌頭；
3.發(fā)音困難、發(fā)音不準(zhǔn)、聲調(diào)和節(jié)奏異常、鼻音過多；
4.結(jié)巴，不流利，有時(shí)半天說不出一句話；
5.很難開口，也覺得不好意思，能意識到經(jīng)常張嘴卻發(fā)不出聲音；
6.文不對題，用詞不盡如人意，語言不通。比如你問他吃了沒，他說“面包很好吃”；
7.聽別人說話喜歡重復(fù)，或者經(jīng)常張口結(jié)舌，跟不上別人的語速。
如果孩子在能夠主動(dòng)流利表達(dá)的年齡就表現(xiàn)出這些行為，說明語言發(fā)展有問題。要提醒家長盡早對孩子進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的評估，盡早干預(yù)。
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崔老師 主講：言語訓(xùn)練
·香港言語治療師協(xié)會(huì)附屬會(huì)員；
·中國言語治療協(xié)會(huì)(HK)顧問；
·2005年在日本鳥取縣米子市康復(fù)醫(yī)學(xué)中心考取言語及吞咽療法臨床證書；
·2009年考取美國口肌訓(xùn)練四級證書、美國SAS自閉癥診療課程-STAR培訓(xùn)證書；
·在康復(fù)醫(yī)中心、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學(xué)、臨床評估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗(yàn)；
·長期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)朄言語治療師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。 -
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楊老師 主講：言語治療、自閉癥
香港中文@碩士
東方啟音高級治療師
東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
STAR課程及腭裂術(shù)后語音訓(xùn)練課程技術(shù)指導(dǎo)
從事言語治療行業(yè)8年
臨床治療及評估案例1000余名
獲得STAR、SRJ及認(rèn)知課程等專業(yè)培訓(xùn)證書
從事自閉癥兒童的干預(yù)及培訓(xùn)
負(fù)責(zé)言語治療的個(gè)案評估、治療，病例管理及員工、家長培訓(xùn)。 -
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宋老師 主講：言語治療、邏輯認(rèn)知
東方啟音主任治療師
東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
臨床技術(shù)指導(dǎo)
從事言語治療行業(yè)近10年
臨床治療及評估案例2000余名
獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書
從事兒童言語、邏輯認(rèn)知表達(dá)干預(yù)及培訓(xùn)
負(fù)責(zé)兒童言語治療的個(gè)案評估、治療，病例管理及員工、家長培訓(xùn)，主要負(fù)責(zé)言語治療的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個(gè)案評估、治療、病例管理、家長及治療師培訓(xùn)
1．兒童多動(dòng)癥
以明顯的注意力不集中和多動(dòng)難安、任性沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難為主要特征；也常伴有動(dòng)作笨拙，精細(xì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，系注意力不集中所致，智力多在正常范圍。部分兒童智力稍低，學(xué)習(xí)成績欠佳，但非言語和語言特殊發(fā)育障礙所致，二者相異。
2．兒童精神分裂癥
因精神病理的影響，以致不能適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)；可是，本癥兒童表現(xiàn)思維障礙、幻覺妄想、行為異常等，非僅言語和語言異常而已，可區(qū)別。
3．兒童學(xué)習(xí)困難
系各種原因引起的學(xué)業(yè)失敗。其語文、數(shù)學(xué)等均有輕、重不同的減低，重者60分以下，輕者60—70分之間；而本癥兒童僅言語與語言障礙，智力正常，成績并非均不好。能區(qū)別。
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親力親為，百折不撓
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專業(yè)為本，追求卓越
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真情服務(wù)，知恩共濟(jì)
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正直誠信，大愛無疆
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