★?授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★?課程模式：一對(duì)一

★?科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

★?課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力

★?課程效果：

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

★?課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有些孩子說(shuō)話晚，有些孩子的表現(xiàn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊干預(yù)就屬于正常范疇，但這種情況畢竟是個(gè)案。根據(jù)兒童研究中心的數(shù)據(jù)，只有7.624%的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童能夠達(dá)到這種類型。

疾病引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，特別是涉及智力和腦神經(jīng)的疾病，不會(huì)自行愈合，不及時(shí)干預(yù)會(huì)進(jìn)一步加重，尤其是5-6歲以后的兒童。

研究指出，學(xué)齡前是孩子語(yǔ)言發(fā)育的高峰期，家長(zhǎng)不應(yīng)該粗心大意，而應(yīng)該提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話晚，家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)。然而現(xiàn)實(shí)中，很多父母依然抱著孩子那種可以自愈的心理安慰，任其自由而置之不理。孩子兩三歲時(shí)不會(huì)說(shuō)話，或者五六歲時(shí)很著急，往往耽誤了矯正康復(fù)的時(shí)間，孩子還在痛苦中煎熬。

很明顯，孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩是無(wú)法自愈的，如果在家里發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要及早干預(yù)，否則可能會(huì)影響一生！