課程詳情
現(xiàn)今的課外形式多樣、內(nèi)容繁雜，隨著升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生參加課外似乎已經(jīng)成為一種潮流，尤其是我們中生，課外更是我們課余生活繞不開(kāi)的一個(gè)問(wèn)題。
開(kāi)設(shè)班型
N 1組合課堂
招生對(duì)象
由于偏科高考失利的學(xué)生
課程特色
根據(jù)學(xué)生各科目情況，在小班或中班就讀期間，針對(duì)較弱科目采用一對(duì)一輔導(dǎo)形式，有針對(duì)性的夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺，單科成績(jī)穩(wěn)步提高。同時(shí)對(duì)于成績(jī)優(yōu)良的科目，杜絕偏科現(xiàn)象，各科均衡發(fā)。
夯實(shí)基礎(chǔ)
對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，夯實(shí)基礎(chǔ)相比提升思維要容易些。畢竟基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)就那么多，在老師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)也不難理解，多花點(diǎn)功夫去記憶、理解和運(yùn)用。基礎(chǔ)與思維結(jié)合在一起，提高解題速度。
思維能力
什么是思維能力呢?就是分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程之中。思維能力在很多時(shí)候也體現(xiàn)出一種發(fā)散和聯(lián)想能力。
1、可視化教學(xué)數(shù)據(jù)掃除教學(xué)盲區(qū)，大數(shù)據(jù)學(xué)情分析，薄弱環(huán)節(jié)一目了然。
2、班級(jí)錯(cuò)題、個(gè)人錯(cuò)題自動(dòng)歸納，數(shù)據(jù)多端同步，方便鞏固復(fù)習(xí)。
3、班級(jí)階段性數(shù)據(jù)記錄，多維度關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)，多維度了解學(xué)生。
4、保持自然紙筆書寫習(xí)慣，遠(yuǎn)離藍(lán)光。多樣互動(dòng)模式，學(xué)生筆記同步展示。
5、集四大教學(xué)資源庫(kù)，覆蓋多學(xué)科、多學(xué)段，滿足學(xué)生日常教學(xué)需求。
課前
我們老師將要所學(xué)學(xué)科及內(nèi)容版塊整理、熟悉，讓學(xué)生更易理解！
課中
我們不實(shí)行老套的“獨(dú)角戲”模式，而是采取問(wèn)答模式授課，讓學(xué)生和老師有充分的互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出疑問(wèn)及時(shí)解決！
課后
跟進(jìn)孩子的課后鞏固情況，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾錯(cuò)更及時(shí)！
目標(biāo)制定
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，輔助學(xué)生向目標(biāo)靠近！目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主擬定目標(biāo)，更有主觀意識(shí)！
學(xué)練結(jié)合
不只是學(xué)，還得練。而大部分學(xué)生往往是沒(méi)有足夠的自覺(jué)性的。我們制定班主任老師監(jiān)督制度，目的在于督促孩子理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用！
入門測(cè)試：
結(jié)合孩子學(xué)習(xí)情況、薄弱學(xué)科、學(xué)習(xí)需求等方面進(jìn)行全面綜合分析。
目標(biāo)計(jì)劃：
制定學(xué)生個(gè)人專屬的輔導(dǎo)計(jì)劃以及“學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)”。
授課：
匹配專屬學(xué)習(xí)管理師和授課老師，一對(duì)一授課不會(huì)內(nèi)容講到會(huì)為止，并結(jié)合孩子每堂課程吸收情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，每小時(shí)課程的效果。
服務(wù)：
全程監(jiān)督指導(dǎo)，課下陪讀答疑，對(duì)于課上內(nèi)容消化落實(shí)，保證教學(xué)效果。
結(jié)果：
確保解決學(xué)科上，學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，成績(jī)達(dá)到提升。
以上就是關(guān)于戴氏教育的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。其他關(guān)于校區(qū)和課程詳情，請(qǐng)咨詢?cè)诰€老師或撥打電話熱線進(jìn)行了解！
